Sobre el sentido de ser docentes…
*Decía este autor, no creo que los
docentes hayan elegido la educación porque les guste explicar algo y luego
evaluarlo. Pensemos entonces, ¿Qué tenemos para enseñar? ¿Qué para decir? ¿Qué
vamos a enseñar? ¿Cómo llamo tu atención para mostrarte algo que creo que es
importante?
No alcanza con los encuentros,
cuando estamos juntos ¿de qué se trata? ¿Qué hacemos?
Cuando decimos no estamos
preparados para esto, ¿qué queremos decir?, que no sabemos mostrar algo y ver
cómo lo toma ese otro más allá de si es igual o diferente.
Y sobre la evaluación decía: si
no se hacen evaluaciones correctas no se puede mejorar nada.
Sobre los problemas de aprendizaje….
*Hay nuevas teorías que hablan de que no existen
los problemas de aprendizaje.
Pero que Sí existen, escuelas
tradicionales que no realizan adecuaciones curriculares, no atienden la
diversidad, lo diferente, Sí existen familias con capital cultural muy pobre,
Sí existen alumnos sin conocimientos extraescolares, sin referentes válidos, Sí
existe la discriminación (“estos vagos”, “estos no cambian más”, “de éstos que podes
esperar”) Sí existen niños que no leen
correctamente.
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