Profesores: recordando que al elaborar la propuesta de enseñanza 2016 debe quedar especificado como se evaluara el proceso de enseñanza aprendizaje recordamos los requisitos que debe tener la evaluación para que sea realmente una practica constante:
*Coherente: diseñada de manera paralela al contenido y a las actividades de aprendizaje
*Compartida: incorporando progresivamente la actuación conjunta de otros docentes y alumnos
*Contextualizada: las actividades han de ser significativas para los alumnos y lo mas reales posibles
*Continua: requiere disponer de manera permanente de la información sobre el proceso de aprendizaje del alumno
*Diversificada: utilizando instrumentos diferentes porque también son diferentes las capacidades y los contenidos a evaluar
*Integral: involucrando contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales
*Integrada: inserta en el proceso desde su inicio hasta el final como un elemento mas del proceso de enseñanza aprendizaje
*Transparente: clara, sobre todo para los evaluados se ha de informar de sus intenciones de los instrumentos y criterios de evaluación que utilizara
Pensemos que una misma actividad o un mismo instrumento pueden incluir la evaluación de distintos contenidos
Elegir la situación mas adecuada para que los alumnos pongan en juego lo aprendido supone tener en cuenta: características y objetivos de lo enseñado; características de los alumnos, los contenidos básicos y el tipo de aprendizaje que se quiere evaluar. La evaluación como proceso no deberá ser ubicada nunca en el último tramo del proceso de enseñanza por esto requiere previsión y organización por parte del docente en función de la enseñanza
Recuerden que esta el período de diagnóstico previo a la elaboración de la propuesta de enseñanza con la cual la misma deberá estar adaptada para cada curso, la misma deberá ser presentada a finales de marzo primeros días de abril.
El formato de la propuesta de enseñanza/planificación deberá presentar:
*Espacio curricular/es intervinientes
*Destinatarios
*Tiempo de enseñanza planificado
*Justificación e importancia
*El abordaje de contenidos o hilo conductor/recorridos/ejes. Potencialidades para las relaciones interdisciplinares
*Objetivos de la propuesta de enseñanza. Objetivos destinados a las necesidades de los estudiantes
*Propuesta metodológica: acuerdos institucionales de la propuesta pedagógica que son base para esta unidad. Detección de ideas previas, creencias, prejuicios. El papel de la motivación. El tiempo en clase. El papel de la lectura, la comprensión, la argumentación y la resolución de problemas. El trabajo cooperativo. Saberes transversales. Preparación de guías cuestionarios.
*Desarrollo:
-Identificación de diferentes estrategias de enseñanza centradas en la comprensión y el aprendizaje activo (para diferenciarlo del rol pasivo y de reproducción/copia)
-Dinámicas de trabajo que facilitan diferentes estilos de aprendizajes. Organización de la clase.
-Desarrollo de saberes integrados mediante enfoques de varias disciplinas, espacios variados.
-Actividades variadas según los diferentes momentos de desarrollo: de apoyo,: de profundización: de evaluación y cierre.
-Recursos y materiales variados. El uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación.
-Evaluación: momentos, tipos. Anticipación de criterios de evaluación y comunicación. Instrumentos
*Bibliografías y links de consultas
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